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【札記.評論】107年指考不考作文.學測作文獨立為國寫之我見(大推學測國寫革新,建議未來指考也一併採用)

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【札記.評論】107年指考不考作文.學測作文獨立為國寫之我見(大推學測國寫革新,建議未來指考也一併採用)

第一時間聽到未來指考不考作文心頭一陣震驚,到大學入學考試中心去看,才發現未來指考不考作文,而學測國文科要將作文抽離獨立成一科,改名「國寫」,這是一個很大的變革!我個人認為,前者不好,後者有待商榷。但當我看過國寫研究用試卷後,我對後者變成極為推崇。

考試是否應該列入作文,這點常常被拿來討論。有文學家認為作文不該考,因為作文考試扼殺了想像力。然而我個人的想法是,作文必須要考,但這幾年考題方向應該要改:從純粹的情感敘述改成偏向邏輯思考的方式。我個人的認知是,偏向邏輯思維的寫作更有助於學生的思考,且不論對文組或理組都是公平的事情。

 

作文應該要列為考科

雖然作家深怕作文變成考題會扼殺學生的想像力,但這就是「作文」而不是「散文」,作文就是「作」出一篇文章。作出一篇文章對學生有什麼幫助?其實就是表達能力的訓練,作文的訓練能夠使思考的組織能力增加,說明事情時有一定的標準和基本詞彙,對未來不論是文學創作、寫報告等等都是有一定程度的幫助。然而現今過多八股抒情文儼然變成一種公式化的悲嘆,最多只訓練到了學生的基本詞彙與造句能力,對於思考與闡述卻變成一種退步。

對於未來指考不考作文,或許我們能預見,屆時學生一定連寫基本的敘述能力都下滑得很嚴重,然後又要討論重新再考作文,與其這樣不如還是別廢了作文吧!

 

作文考題偏邏輯,更能幫助思考且公平

其一、對於文組而言,文組的作文常常很抒情,但卻表達得沒邏輯。之前參加大學校內的文學獎討論會時,有評審也拿參賽的文章做這類講解,寫得有模有樣,但語病一堆,就是現在考試文章的後遺症。學會邏輯表達,更有助於之後寫抒情的文章,兩者沒有衝突。

其二、對於理組而言,理組學生如果未來沒有接觸到抒情文,那抒情類的文章練習其實有點多此一舉,反倒是因為之後常常要寫報告,練習清晰且有邏輯的表達才更重要。

 

再看國寫研究用試卷的題目

以往考題都偏向抒情類的文章,我以前在教別人寫作文時,都會戲稱那些是「八股抒情文」,要考到基本分一點都不難:打開某一篇文學獎得獎作品,把故事情節簡單背誦,最後以景育情瞎掰一段點題就能收工,再想一點文青風就打開辭海背一兩個高深的詞藻塞入就行了。今年學測本來想來看看又是那些搞笑的八股題,沒想到竟然是「我看歪腰郵筒」,我剎時在心裡默默的按了一個讚,這種以現象為題作各自想法闡述,不像以往的八股抒情文,要以自己觀察作稍微深入的說明,這絕對是台灣學測作文的一大進步。

再論國寫研究用試卷的題目,我看完後整個震驚且欣喜,因為國寫獨立一科,所以題目難度與深度加深,共兩題作文題,有些題目是兩種情境選一種描述的,這類題型更需要學生有靈活且獨立性的思考。

卷次

黑字為題目,紅字為我個人想法(有需要這幾個題目的寫作方向可以再留言與我討論~)

卷一

一、(1)閱讀文章寫出戚繼光成為抗倭英雄的原因(至少舉出三項)
  (2)選擇其中一項評論之。
→閱讀整合、立論並分析。

二、樹的觀察:想像樹在不同環境的感受,假設樹如動物能選擇居所,他會選什麼環境?
→想像力開發、環境關懷、同理心關懷。

卷二

一、閱讀文章,針對華生的行事與心理發表個人感想與評論。
→立論並分析。

二、同學會:描述20年後的同學會。要有三人以上的交談話題、說話者的心理感受
→相較簡單的題目,但個人推。想像力開發,社會議題關懷。

卷三

一、閱讀全文,從兩個立場中選一個來論述:
  (1)友情何價──曠世大畫家對工人朋友的慷慨餽贈
  (2)精心計畫的騙局──畢卡索失竊畫作重現江湖
→這題不好寫,但本題個人最推。閱讀整合、立論並分析。有點類似辯論題。

二、(1)選擇自己最鍾愛的一件物品加以描寫。
  (2)對小說中妻子打破瓷碗以及男子耳旁恆常響起瓷碗落地的聲音,你有怎樣的詮釋?
→抒情文練習、想像力開發。

卷四

一、我的朋友觀:選擇三個要素進行闡述。
立論並分析。

二、沉默:刻畫引文所述現象以及你的經驗感受。
→相較簡單的題目。類似辯論題強制單一持方。

卷五

一、(1)以歸納革新的定義、革新的推動方式,以及面對革新應有的態度,並以條列方式說明。
  (2)根據上題的歸納所得,寫一篇文章,評論文章的觀點。
→整合能力、立論並分析。

二、請就「失落的光輝」或「愉快的一天」二題擇一作文。
→個人最不推這題。抒情文練習。

從這五卷共十大題的引導作文來看,這要求到學生的閱讀能力、整合能力、立論能力、分析能力、想像能力、社會議題關懷,這樣的文章寫來不簡單,學生大概叫苦連天(還有某些還在找公式不訓練邏輯的補習班老師),但相對的確能夠訓練出至少能邏輯自洽的學生,這是考試作文的一種革新,這就是作家張大春所說的寫文章之「有話不得不說」的概念,我給討論出這樣出題方向的委員一百個讚!

這五卷中,有些偏向簡單的辯論題目我十分推崇。不太需要如辯論一般的嚴密邏輯,但要有基本的原則和邏輯自洽,所以不懂怎麼辦?看《奇葩說》、《星辯》、《兩岸辯論交流賽》……這類的節目吧!並推薦《PanSci泛科學》、《天下雜誌》……這類有思辨引導的文章。

 

小結

從考試作文的革新來看,這次國寫的方向是向前邁進的一大步,也因為考試的緣故,強制帶領學生一起學習怎麼思考事情,而不再是被聳動的標題和空洞的口號給操弄。建議在日常生活中要養成對議題的關心以及懷疑,透過蒐證(拒用議題懶人包)、自我辯論,以及向人清楚陳述事情的能力為訓練要素,雖然國寫成為單獨一科,比分加重、難度提升,加重了考試的壓力,但對於本來不太會寫作文的學生來說反而是好事,因為闡述論點的寫作方式更能讓作文不再是空洞而華麗的詞藻的天下。補習班的公式就留給偶爾考出的抒情八股文即可(但這種八股文大概也不用補就能迅速學會吧)。

國寫訓練了學生閱讀、整合、立論、分析、關懷的能力,引導學生對公共議題的關心、一種「有話不得不說」的寫文初衷,實在應該大力褒揚。推薦指考也可以一併採用,並徵選來自不同科系的教師為主要閱卷者(經過邏輯測試),不要讓寫作永遠背負著八股名聲。不知愁滋味、華麗詞藻、無病呻吟,今天開始通通OUT。

 

參考連結:

107年起 指考不再考作文 | 文教 | 聯合新聞網(本文首圖有截圖新聞畫面)
107年學測作文為單獨考科+指考不考作文 @ 世芝 ‘s Blog
大學招生及入學考試調整研究方案(草案)說明會 @ 世芝 ‘s Blog
作家張大春和建中國文老師怎麼教作文?|人物觀點|即時|天下雜誌
財團法人大學入學考試中心-104年度研究用試卷
[大學入學考試中心選才電子報]第256期-104年國語文寫作能力測驗研究用試題說明
它山之石,可以攻玉 - 談談世界五個寫作考試 | The Probe | 選才電子報
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